高等教育绩效和问责制 来自新可视化工具的见解

对于典型的学生来说，高等教育是很好的投资。然而，太多人看不到收入增加或经济机会，很难偿还学生贷款。几乎没有联邦护栏来确保联邦学生贷款避免支持那些可能产生不良结果的机构入学。尽管2019年有123万借款人拖欠联邦学生贷款，但只有15家机构面临问责措施，这可能导致参与联邦学生援助计划受到限制。过去的高等教育问责工作提高了学生的成绩，但旧的制度需要适应高等教育的新现实。

一种方法是将该机构获得学生资助的资格与学生偿还贷款的速度和毕业生的收入联系起来。由哥伦比亚大学的莱昂纳多雷斯特雷波(Leonardo Restrepo)和范德比尔特大学的莱斯利j特纳(Lesley J. Turner)开发的一种新的未定义的可视化工具，允许用户对高等教育中不同问责制度的影响进行建模，并根据以前学生的贷款偿还和收入来解释广泛的计划水平和机构绩效收益。

这个例子展示了相关健康领域的副学士学位课程的表现。在考虑课程成本后，参加横向水平以下课程的学生收入不超过典型高中毕业生。参加竖线左侧课程的学生，在排队开始还款三年后，在减少助学贷款余额方面未能取得进展。

该报告从可视化工具中汲取了五点见解。

本科证书课程的收入和贷款偿还结果在不同领域和证书级别之间和内部差异很大。

许多为学生提供积极经济成果的项目都位于整体贷款偿还能力较差的学校。

公共少数民族服务机构(MSI)的贷款偿还和收入结果与其他公共机构相似，但非营利MSI中负贷款偿还和净收入的可能性是整个非营利组织的两倍。

就读于教学支出较多的院校的学生，贷款偿还和收入成绩较好，但教学支出与学费收入的比例与学生毕业后的成功无关。

虽然收入驱动还款(IDR)与贷款还款(以借款人占其余额份额的减少或同类群体总余额的减少来衡量)之间存在负相关关系，但IDR占用率并不能解释偿还贷款的所有变化。影响贷款偿还率的其他因素。事实上，许多IDR入住率高的机构的借款人在偿还贷款方面正在取得进展。

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